为了集人才于幼儿教育领域，日本大幅度地提高幼儿教师的工资待遇，对志愿任教的毕业生实行奖励制度。幼儿园教师受到社会各界的尊敬，其工资比一般国家的公务员高出20%左右，所以报考幼儿教育专业的人很多，更多优秀的人才充实到了幼儿教师队伍中。
4.重视幼儿教育立法
以法律为依据，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如《宪法》《教育基本法》《学校基本法》《教职员许可法及其实行法》《儿童福利法》《儿童福利设施最低标准法》等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。
（四）印度
1.学前教育体现一定的福利性质
作为第三世界国家，印度从本国的国情出发，整合社会的各种力量，强调公平为先的原则，致力于创办为平民子女服务的学前教育机构，使得印度的学前教育在整体上体现出一定的福利性质。印度的幼儿园分为2个阶段：幼稚园低班（LowerKindergarten）和幼稚园高班（HigherKindergarten），幼稚园低班招收3～4岁幼儿，而幼稚园高班招收4～5岁幼儿。幼稚园高班结束以后，幼儿将会进入小学一年级。幼稚园是正规学校的组成部分，但大多数幼稚园为私立学校。2～2岁半的年幼儿童会安置在特殊的托儿所，它也是幼稚园的一部分。幼稚园均有标准化的课程。